Nakon pročitane knjige učenici su u školu donijeli svoju „lektiru iz vrećice“. Prednju stranu papirnate vrećice oslikali su kao naslovnicu pročitanog djela, a na suprotnoj strani papirnate vrećice zapisivali su unaprijed dogovoreno: temu, glavne likove i njihove osobine, najzanimljiviji dio bajke te ga ilustrirali … Bočne strane papirnate vrećice također su iskoristili i na njih zapisali mišljenje o pročitanom djelu te ono što nas je djelo poučilo.    

   Najzanimljiviji dio krio se upravo u sadržaju papirnate vrećice. Nakon izrade vanjskog dijela, učenici su u papirnatu vrećicu stavili desetak predmeta, ili su ih nacrtali,  koji imaju nekakvu vezu s pročitanom knjigom.

    Tijekom prezentacije rada učenici su iz vrećice izvlačili predmete koje su u nju stavili i objašnjavali razlog zbog kojeg baš taj predmet zaslužuje svoje mjesto u njihovoj priči, a naravno, ima veze s pročitanom knjigom.

    Ovakav način obrade školske lektire pokazao se jako motivirajućim i iznimno uspješnim za učenike. Ujedno je i način za razvijanje kulture čitanja, pozitivnog odnosa prema knjizi i ljubavi prema čitanju.

Brankica Hrupački, učiteljica RN