Razredni projekt provodili su tijekom cijele nastavne godine, a različitim aktivnostima na satima Prirode i društva, Hrvatskog jezika, Matematike, Likovne kulture i Sata razrednog odjela, u potpunosti su ostvarili sve planirane ciljeve i ishode.

Ciljevi projekta bili su: odrediti značenje osobnog imena, predlagati načine obilježavanja imendana i sudjelovati u njihovu obilježavanju te istražiti koja su najčešća imena dječaka i djevojčica 2. razreda matične škole.

Tijekom ostvarivanja projekta učenici su razvijali istraživačke sposobnosti i interes za proučavanje dodatne literature, primjenjivali strategije učenja i rješavanja problema, čitali i tumačili podatke prikazane piktogramima i jednostavnim tablicama, odredili značenje svoga imena, sudjelovali u obilježavanju imendana i ostvarivali dobru komunikaciju s drugima

.

SVE PROJEKTNE AKTIVNOSTI

Učenici su, u razgovoru s roditeljima ili drugim bliskim osobama istraživali, saznali i napisali tko im je odabrao ime, po kome su dobili svoje ime, tko u obitelji ili rodbini ima isto ime,  te jesu li i neka druga imena bila u najužem krugu odabira njihovog imena.

Uz pomoć roditelja, učenici su provodili jednostavna pretraživanja informacija u digitalnome  kako bi saznali otkuda potječe i što znači njihovo osobno ime. Sa svojim spoznajama upoznali su ostale učenike u razrednom odjelu. Evo značenja osobnih imena učenika: Lucija – svjetlonoša, Patrik – domovina, Lea – lavica, Eugen – plemenit/velikodušan, Duna – mala tamnoputa, Tara – zvijezda, Simon – slušanje/uslišan, Lovro – pobjednik, Matija – dar božji, Dorian – dar ili burno vrijeme, Katja – uvijek čista, Filip – ljubitelj konja, Pavel – maleni, Viggo - rat, Petar – stijena, Anna – milost/ljupkost,  Antonija – prednja/prva, Marta – gospodarica/gospođa, David – ljubimac, Noa – mir.

Učenici su jednobojnim flomasterom crtali svoje inicijale ili samo početno slovo svog imena, istražujući i izražavajući kontrast površina crtama (različitim o toku i karakteru) i točkama.

Nakon prikupljanja, obrade i analize te prikaza podataka o osobnim imenima u našem razrednom odjelu, učenici su zaključili da:

Učenici su radom u skupinama (svaka skupina je analizirala podatke za jedan razredni odjel 2. razreda naše Matične škole) prikupljene podatke o osobnim imenima učenika upisivali u odgovarajuće tablice,  brojili, uspoređivali, zbrajali, izvodili zaključke, prikazivali podatke i izvještavali ostale učenike tko ima najdulje, a tko najkraće ime u pojedinom razrednom odjelu tj. kojim slovom počinje najviše imena učenika,  kojim slovima ne počinje nijedno ime učenika razrednog odjela, te koje je najčešće žensko/ muško ime u pojedinom razrednom odjelu.

Na kraju su objedinili sve podatke i zaključili da u 2. razredu Matične škole:

Pregled svih podataka - prezentacija

https://docs.google.com/presentation/d/1l6kJAtpHmH-hn8HYKNnQlz_ngbCeFbSU/edit?usp=sharing&ouid=111687870764439799413&rtpof=true&sd=true

Jednostavnim pretraživanjem informacija u digitalnome okružju, uz pomoć učiteljice, učenici su pronašli i odabrali neke narodne izreke o imenima:

Učenici su pretraživanjem podataka na internetu ili snalaženjem na kalendaru s osobnim imenima doznali kada slave svoj imendan, a zatim naučili pravilno pisati datum ili nadnevak svog imendana.