Budući da su učenici slijedili zadane smjernice koje se nalaze u čitanci, možemo reći kako su već na prvom satu odradili fazu pripremanja. Nakon toga su samostalno prikupljali jesenske plodove prema osobnom izboru, a bilo je tu svega: od lišća, kestenja, kukuruza i šipka pa sve bundevica i oraha. 

Fazu stvaranja su učenici obavljali kod kuće. Lijepili su i pričvršćivali plodove na svoje šešire. Šeširu su trebali nadjenuti ime te osmisliti kreativnu i maštovitu priču u prvom licu jednine. Potom su je trebali naučiti pripovijedati kako bi je na satu predstavljanja predstavili svojim prijateljima u razredu pritom pazeći na govorne vrednote, izražajnost u govorenju i sigurnost u nastupu.

Uslijedila je treća faza projekta - predstavljanje. Svi su bili uzbuđeni prije početka sata. Promatrali su šešire, komentirali kreativnost i izvedbu. Učenici su prije predstavljanja objasnili kako su napravili šešir, gdje su prikupili plodove, jesu li imali pomoć, koliko im je trebalo vremena za izradu te kako su se osjećali dok su radili na njemu (samovrednovanje). Prilikom izvođenja priče, šešire su stavili na glavu i tako pripovijedali priču. 

Došli smo i do posljednje faze – faze vrednovanja. Učenici su dobili opisnike za vrednovanje šešira, priče i izvedbe priče. Vrednovali su svoje prijatelje u razredu, uz pomoć nastavnice.  Na kraju smo izašli u školski park koji je već bio prepun jesenskih boja i plodova te napravili nekoliko fotografija kako bismo zabilježili ovaj naš projekt.

Tekst napisala: 

Matea Gavrić, učenica 7.c razreda