Učenici su istražili različite metode množenja drevnih naroda.

Prezentirali su svoje metode množenja , te održali radionice (uz mentorstvo učitelja ) ostalim učenicima.

Učenici su množili dvoznamenkaste brojeve različitim metodama i glasali za metodu koja im se najviše svidjela.

Najviše glasova je dobila naša metoda pisanog množenja, zatim japanska metoda.
Uz temu vještina u STEM-u, došla je do izražaja i smisao učenja matematike  i kritičko mišljenje.

Učenici su postavljali  razna pitanja i razvila se kvalitetna diskusija, uz

poštovanje ljudskim dostignućima i težnjama..

Učenici su došli do zaključka da je bitno koristiti  koristiti metode koje razumijemo i znamo objasniti,
a neke su i sa svojim znanjem šestaša uspješno objasnili i bili ponosni.

U prilogu su fotografije s radionica i dijagram s prikazom izbora najbolje metode množenja.