U prvom dijelu knjige razmatraju se poznate teorijske spoznaje o čitanju, tematskim zanimanjima i posebnostima u komunikaciji učenika s književnoumjetničkim tekstom. Autorica obrađuje metode nastave lektire, motivaciju i osposobljavanje učenika za čitanje izvan nastave, kao i način ocjenjivanja i metodičke temelje za ostvarivanje nastavnog sata i blok-sata lektire.

Drugi dio priručnika donosi prijedloge uzoraka metodičkih modela za nastavu lektire i služi kao polazište učiteljima za oblikovanje vlastitog modela koji je prilagođen mogućnostima učenika.