Na satu engleskog jezika učenici petih razreda su  raspoznavali lišće i drveće u šumi te nučili njihove nazive na engleskome jeziku.Ponovili su i nazive životinja koje žive u šumi. Sve su to uobličili u osmosmjerke i zagonetke. Crtali su.

Voditeljica:učiteljica Dijana Oreški Vidović

C) NASTAVA MATEMATIKE, KORELACIJA – INFORMATIKA

Učenici osmih razreda su se na satovima matematike i informatike bavili istraživanjem podataka na internetu – u čijem su vlasništvu šume u RH, o godišnjem prirastu šuma, drvnoj zalihi, šume prema vrstama dveća, istražili su što je to ETAT  i tražili su zanimljivosti o šumama u RH.

Nakon što su pronašli podatke, u Excelu su izradili proračune i grafički su prikazali određene podatke, a zatim su sve to zajedno sa zanimljivostima i svojim porukama za kraj uvrstili u prezentacije. Na webu škole se nalaze učeničke prezenatcije i plakati koji su izloženi u holu škole te kviz za provjeru znanja.

Voditeljice: Ksenija Gačal, učiteljica matematike i Nataša Boj, uč. informatike.

NASTAVA MATEMATIKE – ODREĐIVANJE  VISINE STABLA TALESOVOM METODOM

Cilj nastave: upoznati učenike s nekim postupcima određivanej visine stabla konkretno – Talesovom metodom. Nakon kratkog teorijskog dijela učenici su dobili  zadatke izmjereiti visine nekih stabala u okolici škole pomoću Talesove metode. Mjerenja su izvršena 2 puta a dobiveni rezultati iskazani su crtežima i proračunom koji je nakon mjernja izvršen u učionici.

Na webu se nalazi opis mjerenja, proračuni i crteži.

Nositelji aktivnsoti: učenici  7. razreda, voditelj: Ivan Malašić, uč. matematike.

D) KORELACIJA NASTAVE – HRVATSKI  I NJEMAČKI JEZIK

Na webu škole se nalaze skenirani učenički radovi.

Voditelji: Melita Vinković, uč. hrvatskog jezika i Nikola Pongrac, učitelj njemačkog jezika.

E) KORELACIJA NASTAVE VJERONUKA I EKOLOŠKE SKUPINE

U vjeronaučnoj radionici učenici su se prisjetili  stvaranja svijeta i trećeg dana kada je Bog stvorio biljni svijet .Razgovarajući shvatili su da je Bog stavio stablo spoznaje dobra i zla u Edenski vrt kako  bi Adamu i Evi dao izbor da se svojom slobodom voljom odluče poslušati ili ne. Zatim su  krenuli u izradu stabla spoznaje dobra i zla (plakat) kojim su željeli probuditi i izgraditi svijest o čovjekovoj odgovornosti za sve stvoreno, posebno šume. Na grane su stavili svoje poruke o tome što žele a što ne žele za naše šume. Shvatili su da su nam šume darovane i da ih s osjećajem divljenja i zahvalnosti čuvamo jer tako čuvamo svoj život. Na kraju susreta odlučili su se prošetati do obližnjeg parka te su igrajući različite igre uživali u druženju s prirodom.

Nositelji aktivnsoti: učenici osmih razreda i polaznici eko skupine (3. i  4. razredi)

Voditeljice: Katarina Pahek Čajić, vjeroučiteljica i Klaudina Mumić, voditeljica eko skupine

F) KORELACIJA NASTAVE POVIJESTI I INFORMATIKE

Učenici su istraživali podatke na internetu vezane uz povijest šumarstva na našim prostorima. Proučili su 1.propis o šumarstvu koji datira još iz 1769. godine a riječ je opropisu  „Šumski red“ Marije Terezije, bavili su se poviješću šumskih rasadnika, istraživali povijest šumarstva u Međimurju.

Napravili su plakat i kviz u programu Hotpotatoes  što se nalazi na webu škole.

Nositelji aktivnsoti: učenici 8. razreda i učiteljica povijeti Marija Blažić te uč. informatike Nataša Boj

G) KORELACIJA NASTAVE GEOGRAFIJE I INFORMATIKE

Učenici 7. razreda su istraživali podatke na internetu u vezi rasprostranjenosti šuma po kontinentima, na osnovu toga su napravili prezentaciju i kviz u programu Hotpotatoes što se sve nalazi na weu škole.

Nositelji aktivnosti: učenici 7. razreda, voditeljice: uč. geografije Vesna Katuša i uč. inf. Nataša Boj

H) NASTAVA GLAZBENE KULTURE

U uvodnom dijelu sata učenici 5. razreda su oponašali zvukove vjetra i kiše. Zatim je po sluhu obrađena pjesma „Jutarnji vjetar“ i kod pjevanja svake kitice učenici su primjenili vježbu s uvodnog dijela sata. Po sluhu je obrađena i pjesma „Vjetar“ Nikše Njirića.

Drugi dio sata započeo je slušanjem skladbe A. Vivaldia Lljeto“ (III. stavak – oluja). Učenici su dobili zadatak da uz poticaj glazbe nacrtaju šumu u ljetnoj oluji. Za vrijeme crtanja slušali su nekoliko puta originalnu skaldbu a zatim obradu poznatu pod nazivom „Storm“. Na kraju sata svi radovi su izloženi na ploči, a isto tako dio radova se nalazii na školskom webu u  fotogaleriji.

Nositelji aktivnosti: učenici 5. razreda, voditeljica -  Marina Korunek, uč. galazbene kulture

I) TERENSKA NASTAVA PRIRODE

Zadaci i ciljevi nastave: promatrati vrste drveća zastupljenih u   kontinentalnoj listopadnoj šumi: bukva, hrast, grab,  javor, jasen, breza. Navedenim vrstama izmjeriti opseg debla,  napraviti otiske kore,  promatrati listove i izgled krošnje, sakupiti plodove, od sakupljenog materijala izraditi plakate, kviz i prezentaciju.

nositelji: 6.a i 6.b razred, voditeljica: Sanja Janušić, uč. prirode i biologije

Na školskom webu se nalazi fotogalerijA, prezentacija, plakati i kviz.

J) NASTAVA FIZIKE I KEMIJE

Projektna nastava za učenike sedmih razreda – OSMOZA DRVETA

Zadaci i ciljevi nastave: pokusom dokazati mekoću/tvrdoću pojedinih vrsta drveća i naglasiti namjenu pojedinih vrsta prema mekoći/tvrdoći.

Nositelji aktivnosti: učenici 7. Razreda, voditeljica: Jelisava Živković, uč. fizike