Dana 22. travnja obilježava se 50 godina Dana planeta Zemlje 2020 - klimatske promjene u fokusu 2020. godine. Cilj obilježavanja je potaknuti ljude na razmišljanje i djelovanje u smjeru smanjenja čovjekova štetnoga učinka na okoliš. 

Dan planeta Zemlje 2020. poseban je jer je ovo 1. Dan planeta Zemlje koji se obilježava širom svijeta u zatvorenom prostoru i izolaciji! Ovogodišnja tema su klimatske promjene i akcije koje bi se trebale provoditi kako bi one što manje utjecale na okoliš i čovječanstvo. Što mi možemo napraviti da pomognemo Zemlji?

Učenici naše škole su se svojim aktivnostima online pridružili obilježavanju Dana planeta zemlje online. 

ZELENIJE SUTRA ZA ZELENIJU ŠKOLU I ZELENIJI GRAD!.

Sigurno možmo zajednički to i ostvariti.

Sretan nam Dan planeta Zemlje 2020.!

#ostanite doma.

Klimatske promjene - ovogodišnja tema 

Ovogodišnja tema su klimatske promjene i akcije koje bi se trebale provoditi kako bi one što manje utjecale na okoliš i čovječanstvo. Posljedice klimatskih promjena osjećaju se u svim dijelovima svijeta. A što mi možemo napraviti da pomognemo Zemlji? Biti ekološki osviješten i nije tako teško. Postoji mnogo malih stvari koje svakodnevno možemo raditi, a pomažu očuvanju naše planete.

Nekoliko korisnih savjeta:

Dan planeta Zemlje 2020. godine poseban je iz više razloga. To je 25. obljetnica programa Globe, 50. obljetnica Dana planeta Zemlje i 1. Dan planeta Zemlje koji se obilježava širom svijeta u zatvorenom prostoru.

Učenici 1.a i 4.a obilježili su Dan planeta zemlje u virtualnoj učionici sa svojom profesoricom Nadom Ratković, prof. mentor, i podijelili primjere dobre prakse, organizirajući različite online aktivnosti. Učenički interaktivni radovi, digitalni posteri, digitalne brošure, stripovi, umne mape i plakati su izrađeni u alatima:  Issue, Canva, Popplet, Glogster i Piktochart. 

Na ovaj način kroz primjere dobre prakse uspjeva se pratiti i provjeriti ostvarivanje zadanih ishoda u online okruženju koristeći inovativne metode poučavanja provodeći  vrednovanja ishoda svojih nastavnih predmeta. Učenici razvijaju kreativnost, maštu, radoznalost, međusobnu komunikaciju, suradnju i odgovornost. Naćin praćenja, provjera ishoda, ostvarenost odgojno-obrazovnih ishoda, očekivanja i ishoda međupredmetnih tema su u prilogu.

Aktivnosti učenika:

https://issuu.com/nadaratkovic/docs/dan_planeta_zemlje-petra_mandac

Izradila : Petra Mandac, učenica 1.a razreda

https://issuu.com/nadaratkovic/docs/dan_planeta_zemlje-lana_mandac.pptx

Izradila : Lana Mandac, učenica 1.a razreda

Izradila : Ivana Milanović-Litre, učenica 1.a razreda

Izradila :Laura Radanović, učenica 1.a razreda

Izradila :Anja Jagnjić, učenica 4.a razreda

Način praćenja i provjera ishoda

Vrednovanje za učenje:

- praćenje rada i napretka učenika i timova, praćenjem njihova rada u online okruženju

- e-portfolio

Vrednovanje kao učenje:

- vršnjačko vrednovanje rezultata rada učenika itimova

- samovrednovanje

Vrednovanje naučenog:

- vrednovanje učeničkih radova, audio, video i/ili ppt prezentacija 

Ostvareni ishodi međupredmetnih tema:

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

C.5.3. Promiče kvalitetu života u zajednici. (Objašnjava društvenu isključenost.)

(Reagira na društvenu isključenost i nasilno ponašanje.)

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

A 5.1. Razvija sliku o sebi.

A.5.2. Upravlja emocijama i ponašanjem.

A.5.3. Razvija svoje potencijale.

B.5.1. Uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora.

B.5.2. Suradnički uči i radi u timu.  

B.5.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje.  

C.5.3. Ponaša se društveno odgovorno.

ODRŽIVI RAZVOJ

A.5.1. Kritički promišlja o povezanosti vlastitog načina života s utjecajem na okoliš i ljude.

B.5.1. Kritički promišlja o utjecaju našeg djelovanja na Zemlju i čovječanstvo.

B.5.2. Osmišljava i koristi se inovativnim i kreativnim oblicima djelovanja s ciljem održivosti.

UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

A.4.1. Učenik kritički odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

A.4.2. Učenik se koristi društvenim mrežama i mrežnim programima uz upravljanje različitim postavkama funkcionalnosti.

C.4.2. Učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.

C.4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.

D.4.1. Učenik samostalno ili u suradnji s drugima stvara nove sadržaje i ideje ili preoblikuje postojeća digitalna rješenja primjenjujući različite načine za poticanje kreativnosti.

UČITI KAKO UČITI

Upravljanje informacijama

A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

Kreativno mišljenje

A.4/5.3. Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.

Kritičko mišljenje

A.4/5.4. Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.

Samovrednovanje/samoprocjena

B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

Emocije

C.4/5.4. Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje i kontrolira neugodne emocije i raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju.

Suradnja s drugima

D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

ZDRAVLJE

B.4.1.A Odabire primjerene odnose i komunikaciju.   

B.4.1.B Razvija tolerantan odnos prema drugima.   

B.5.1.B Odabire ponašanje sukladno pravilima i normama zajednice.

Sretan nam Dan planeta Zemlje 2020.!

ZELENIJE SUTRA ZA ZELENIJU ŠKOLU I ZELENIJI GRAD!.

#ostanite doma.