Ishodi na razini predmetnoga kurikuluma:

• OŠ HJ A.5.6. Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga jezika u užem i širem okružju.
• OŠ HJ A.6.6. Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga jezika kroz hrvatsku povijest.
• OŠ HJ A.7.6. Učenik imenuje tekstove i događaje važne za razvoj hrvatskoga jezika kroz hrvatsku povijest.
• OŠ HJ B.5.4., OŠ HJ B.6.4., OŠ HJ B.7.4., OŠ HJ B.8.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.

1. aktivnost – Istraživanje

- Učenici u skupinama istražuju na provjerenim internetskim stranicama o početcima pismenosti u Hrvata, o Bašćanskoj ploči, inkunabulama te svoja zapažanja prikazuju u obliku umne mape pri čemu tijekom izlaganja svoje umne mape dopunjuju saznanjima i drugih skupina.

2. aktivnost – Bašćanska ploča

- Učenici gledaju videozapise o ovom važnom spomeniku te usmeno ističu povijesne, kulturne, jezične i pravne važnosti spomenika, određuju lokaciju pronalaska na karti, slušaju zvučni zapis te djelomično transliteriraju glagoljički tekst.

3. aktivnosti – replika

- Učenici smjesom vode, soli i brašna izrađuju umanjenu repliku Bašćanske ploče na koju upisuju ulomak u kojemu se spominje kralj Zvonimir, a posebnu pozornost pridaju repliciranju ornamentike i pukotina. Vode računa i o pravilnim omjerima, a svi se ti elementi vrednuju prilikom javnog predstavljanja svakoga rada od strane njegova autora.
 

Ivana Pivac Tadić, učiteljica HJ