Uvod:

            Uslijed pandemije izazvane SARS-CoV-2 učitelji i učenici su bili prisiljeni u kroz neka razdoblja školovanja nastavu provoditi online za što su koristili Teams. Kako se nastava tijekom nastavne godine provodila djelomično online, djelomično u učionici, a djelomično i izvan učionice zanimalo nas je kojim oblikom nastave. U tu svrhu je Forms-u pripremljena anketa čijem sadržaju se može pristupiti putem priložene poveznice:

• https://bit.ly/3brXr8f

Rezultati:

Anketni upitnik je ukupno riješilo 46 učenika. Rezultatima anketnog upitnika možete pristupiti putem priložene poveznice:

• https://bit.ly/3AiYZfa  

Rezultati istraživanja pokazali su da učenici smatraju da:

• online nastava ne može zamijeniti nastavu u učionici
• više nauče tijekom nastave u učionici
• gledanje snimke praktičnog rada ne može zamijeniti izvođenje praktičnog rada u školi
• više nauče kada samostalno izvode praktični rad, a ne kada gledaju snimku praktičnog rada
• vole izvoditi praktične radove
• je izvođenje praktičnih radova korisna vještina
• je izvođenje praktičnih radova korisno za život
• bi tijekom nastave prirode, biologije i kemije htjeli izvoditi još više praktičnih radova
• za kvalitetno izvođenje praktičnih radova u nastavi kemije tjedno nisu dovoljna dva nastavna sata
• je razmještaj klupa (razmještaj za grupni rad) u učionici prirode, biologije i kemije dobar
• je korisno što tijekom nastave prirode, biologije i kemije odlazimo na teren
• bi se nastava prirode, biologije i kemije trebala češće odvijati izvan učionice
• više znanja, sposobnosti i vještina usvoje tijekom nastave izvan učionice