IL LABORATORIO SCIENTIFICO

La nostra scuola dispone di un unico laboratorio, un'aula per le esperienze di scienze, nel quale si svolgono le lezioni di chimica,  biologia e  fisica.

Il laboratorio è un  luogo attrezzato con strumenti e materiali adatti alle specifiche attività che si avvalgono di una guida qualificata nel fare ricerca attraverso le azioni del:guidare, sollecitare, stimolare, verificare…

Il laboratorio non è un lusso nell’educazione. E’ un’opportunità per tutti, una necessità primaria per costruire conoscenze.

COSA SIGNIFICA “FARE” LABORATORIO?

Il laboratorio deve essere inteso non tanto come luogo fisico nel quale realizzare

esperimenti quanto come ambiente di apprendimento, come atteggiamento di

sperimentazione e scoperta.

I bambini vanno introdotti ai concetti attraverso investigazioni di prima mano. Le

parole possono isolare e conservare un significato solo allorché esso è stato in

precedenza implicato nei nostri contatti diretti con le cose.

PRINCIPI METODOLOGICI IRRINUNCIABILI

 Partire sempre dall’esperienza diretta, da “esplorazioni” concrete dell’ambiente e

dei fenomeni. I ragazzi comprendono meglio se “vedono”, “fanno”, “toccano”.

Guardare con i propri occhi e toccare con le proprie mani, inoltre, soddisfa la

curiosità personale e gratifica.

Partire da problemi , da fatti, fenomeni e osservazioni che portino il ragazzo a porsi

domande, interessarsi alla loro soluzione, elaborare metodi personali e/o condivisi

dagli altri attraverso i quali organizzare il proprio lavoro.

 PERMETTE AL BAMBINO DI:

• accrescere l’abitudine a porre domande;

• riconoscere l’esistenza dei problemi e della possibilità di affrontarli e risolverli;

• far nascere dentro di sé il bisogno di conoscere;

• acquisire strumenti per fare ricerca;

• padroneggiare tecniche di indagine, da quelle di tipo osservativo all’impiego in

situazioni pratiche del procedimento sperimentale;

• formulare domande rispetto al “come” e al “perché” avvengono i fenomeni;

• sviluppare un rapporto sempre più stretto e articolato tra il “fare” e il “pensare”;

• conquistare il significato di parole chiave della scienza, attraverso investigazioni

dirette sugli oggetti e sull’ambiente;

• migliorare le abilità di pensiero utilizzate per

apprendere il linguaggio e per rappresentare i concetti scientifici;

• vivere esperienze nuove e stimolanti;

• conoscere ed utilizzare materiali e strumenti “speciali”.

OBIETTIVI FORMATIVI

• Condividere esperienze

• Lavorare insieme per uno scopo comune

• Osservare il mondo circostante

• Osservare ed esplorare attraverso i sensi

• Sviluppare la capacità di risolvere problemi

• Trovare risposte ai “come” e ai “perchè”

• Pensare criticamente

• Osservare le trasformazioni di alcune sostanze naturali

• Sviluppare l’attitudine all’osservazione metodica

• Sviluppare sensibilità, meraviglia, stupore

• Ordinare fatti ed esperienze secondo la successione prima-dopo