Osnovna škola Antuna Mihanovića Osijek

 Od 24.siječnja 2011. u OŠ Antuna Mihanovića u svim odjelima razredne nastave učiteljice uz superviziju defektologinje provode terapiju glazbom - Slušni integracijski trening

 Terapija će se  provoditi 16 tjedana, od 24. siječnja 2011. do 21. svibnja 2011.

 Pozitivni učinci terapije glazbom:

• poboljšanje osjećaja vitalnosti i samopouzdanja
• smanjenje osjećaja umora i stresa
• poboljšanje relaksacije i smanjenje anksioznosti
• povećanje kreativnosti i mentalnih sposobnosti 
• povećanje energije i učinkovitosti u radu
• poboljšanje koncentracije i sposobnosti učenja 
• smanjenje teškoća kod poteškoća u učenju koji su posljedica poremećaja pažnje (ADD) ili disleksije
• poboljšanje ponašanja i komunikacijskih problema kod djece 
• poboljšanje kvalitete glasa i govora
• poboljšanje sna i uklanjanje nesanice
• poboljšanje sposobnosti slušanja kod osoba s oštećenjima sluha zbog buke ili starosti 
• smanjenje tinitusa 
• poboljšanje osjeta ravnoteže kod pacijenata s Meniere-vom bolešću

Koristeći mjerni instrument za evaluaciju uspješnosti terapije 2007. godine napravljeno je istraživanje u 2. razredima naše škole.

OPIS UZORKA ISPITANIKA:

eksperimentalni uzorak: 20 djece sa ili bez teškoća koja su bila uključena u terapiju glazbom (SLUŠNI INTEGRACIJSKI TRENING) učenici 2. b razreda OŠ Antuna Mihanovića, Osijek;

kontrolni uzorak: 17 djece bez teškoća (učenici 2. a razreda OŠ Antuna Mihanovića, Osijek); koja nisu bila uključena u terapiju ali su pomoću upitnika također procijenjena u prvoj vremenskoj točki i drugoj vremenskoj točki koja se poklapala sa završetkom glazbene terapije.

Mjerni instrument za evaluaciju uspješnosti terapije

Sastoji se od 25 pitanja na koja su roditelji uz pomoć terapeuta-defektologa  procjenjivali sposobnosti svoga djeteta. Isti upitnik je ispunjavan i na kraju terapije kako bi se mogle usporediti razlike u odgovorima.

Na svako pitanje ponuđeno je pet mogućih odgovora a roditelj se sugeriralo da zaokruži odgovor koji najbolje odgovara trenutnim sposobnostima djeteta.

U postupku statističke obrade odgovori su bodovani na slijedeći način:

ponuđeni odgovori i bodovanje:

jako loše 1

loše 2

osrednje 3

dobro   4

jako dobro 5

Rezultati terapije:

Odgovori na početku i kraju provedenog ispitivanja podvrgnuti su testu za ispitivanje značajnosti razlika između početnog i završnog procjenjivanja upitnikom.

1. eksperimentalni uzorak:

na svim pitanjima iz upitnika došlo je do poboljšanja u procjeni (ocjene na odgovorima su više nakon terapije). Od toga, na 12 odgovora dobiveni su statistički značajno bolji rezultati na kraju terapije u odnosu na početak terapije (ovi su odgovori ispisani plavom bojom u tablici).

REZULTATI ZA DJECU KOJA SU BILA PODVRGNUTA TERAPIJI GLAZBOM

• B) kontrolni uzorak: nije došlo do statistički značajnog poboljšanja niti na jednom pitanju iako su u završnom ispitivanju svi odgovori bili blago pozitivniji.

ZAKLJUČAK

Ovaj je eksperiment pokazao da glazbena terapija povoljno utječe na razvoj različitih sposobnosti djeteta, podjednako kod djece s teškoćama u učenju ili razvoju kao i kod djece bez teškoća. Kod djece koja nisu bila podvrgnuta slušnom integracijskom treningu nije došlo do značajnog pozitivnog pomaka niti na jednom segmentu iz upitnika a nakon proteka perioda u kojem je eksperimentalna skupina djece bila podvrgnuta glazbenoj terapiji.

prof. rehabilitator

Sanda Zlatarić