Osnovna škola Beletinec - Glazbena kultura

ELEMENTI OCJENJIVANJA I KRITERIJI VREDNOVANJA U NASTAVI GLAZBENE KULTURE

Cilj glazbene kulture u osnovnoj školi je:

a) uvođenje učenika u glazbenu kulturu upoznavanje osnovnih elemenata glazbenog jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosti i mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe

b) razvijanje glazbenog senzibiliteta učenika, njegovih vještina i sposobnosti za glazbeno izražavanje te doživljaj i upoznavanje glazbe uz uvažavanje posebnosti individualnog razvoja

ELEMENTI OCJENJIVANJA:

1. PJEVANJE I SVIRANJE

2. INTONACIJA, RITAM I GLAZBENO PISMO

3. OSNOVE GLAZBENE UMJETNOSTI

4. ODGOJNI UČINCI RADA

KRITERIJI VREDNOVANJA

1. PJEVANJE I SVIRANJE

a) pjevanje: - posebnu pažnju obratiti na individualne sposobnosti učenika te shodno tome prilagoditi i realna očekivanja

b) sviranje: - sviranje na glazbalima (Orffovog instrumentarija, blok flauti ili melodici) jednostavnijih i laganijih glazbenih primjera iz udžbenika

Proces aktivnog muziciranja važniji je od ishoda na završetku procesa, s naglaskom na razvijanje glazbenih sposobnosti vezanih za intonaciju i ritam.

Glazbene aktivnosti učenika (pjevanje, sviranje, ples) pratimo opisno, a brojčanom ocjenom ocjenjujemo na način da je ocjena poticajna za učenika te se predlažu ocjene odličan (5) i vrlo dobar (4).

Interes, sposobnosti (naglašene ili latentne), uloženi trud i napredak u pojedinim područjima trebaju biti elementi i opisnog praćenja učenika.

2. INTONACIJA; RITAM I GLAZBENO PISMO

- praćenje i ocjenjivanje temelji se na analizi pjesama, koja sadrži informacije o: crtovlju, mjeri, notnim vrijednostima, glazbenim oznakama i reproduciranje obrađenih ritamskih obrazaca

ODLIČAN (5)

- samostalno i točno može analizirati obrađenu pjesmu: prepoznati mjeru, notne vrijednosti, glazbene oznake te reproducirati obrađene ritamske obrasce

VRLO DOBAR (4)

- prilično samostalno i djelomično točno može realizirati postavljene zadatke

DOBAR (3)

- uz pomoć učitelja može realizirati većinu postavljenih zadataka

DOVOLJAN (2)

- tek uz stalni poticaj uspijeva realizirati minimum postavljenih zadataka

NEDOVOLJAN (1)

- niti uz stalni poticaj ne uspijeva realizirati ni minimum postavljenih zadataka

- ne pokazuje nikakav interes za rad i suradnju

3. OSNOVE GLAZBENE UMJETNOSTI

- obuhvatiti usvojenost i prepoznavanje glazbenih pojmova, glazbala, skladbi, pjevačkih glasova, izvođačkih sastava, dinamike, tempa, glazbenih cjelina i oblika, glazbenih vrsta, glazbenog sloga, stilskih razdoblja u povijesti glazbe te određenih folklornih područja

ODLIČAN (5)

- samostalno i točno prepoznaje, tumači, povezuje, uspoređuje, kategorizira i primjenjuje elemente glazbenog jezika

- vlada glazbenim terminima

- ima razvijeno opće znanje, koje primjenjuje i povezuje sa novostečenim znanjima

-pronalazi vlastiti stil u primjeni elemenata glazbenog jezika

VRLO DOBAR (4)

- djelomično prepoznaje i tumači elemente glazbenog jezika, međutim u povezivanju, kategoriziranju i primjeni treba pomoć

- koristi se glazbenim terminima

DOBAR (3)

- razumije većinu elemenata glazbenog jezika, ali ne može samostalno dosegnuti razinu operacionalizacije znanja

- nesustavno koristi glazbene termine

DOVOLJAN (2)

- pokazuje minimum znanja

- nesamostalan

- oskudno koristi glazbene termine ili ih uopće ne koristi

- potreban veliki poticaj i pomoć

NEDOVOLJAN (1)

- ne pokazuje niti minimum potrebnog znanja, interesa i spremnosti na suradnju

4. ODGOJNI UČINCI RADA

- obuhvaća aktivno sudjelovanje u nastavi, kulturu ponašanja na satu, praćenje glazbenih događaja, posjet koncertima i kazalištu, sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima i nastupima u školi i izvan nje

- ocjena služi kao poticaj i motivacija za daljnje napredovanje, interes i zalaganje učenika

ODLIČAN (5)

- aktivno sudjeluje u nastavi (rado pjeva, svira)

- uvijek spreman na suradnju

- redovito nosi pribor

- sudjeluje u izvannastavnim aktivnostima škole (pjevački zbor, orkestar)

- prati glazbene događaje, odlazi na koncerte, u kazalište

- kulturno i primjereno komunicira s učiteljem/učiteljicom i vršnjacima

- ostvaruje intenzivan kontakt sa svim sudionicima u odgojno – obrazovnom procesu

- učenikova kreativnost je na izvrsnoj razini

VRLO DOBAR (4)

- ima dobro razvijene komunikacijske vještine