Are you ready for a cultural journey that knows no borders?

In our project, we aim for our students to learn about the cultures, local foods, local clothes, flags, historical and touristic places of different countries. We would like to improve our students' writing and speaking skills in foreign languages, and to increase their cultural awareness. Research will be conducted using web 2.0 tools and the issues of intercultural differences, brotherhood and peace will be emphasized. Our age group is between 9-14. It is a student-centered project. It supports Foreign Language, Social Studies, Science, Religion and Morals and Information Technologies courses in the secondary school curriculum.

Jedan od zadataka je bio snimiti kratak video u kojem ćemo uz pomoć pantomime prikazati u kojoj se situaciji osjećamo usamljeno i nesretno. Video treba nositi poruku o vršnjačkom zlostavljanju. Nekoliko učenika 7. razreda je, zajedno s knjižničarkom, osmislio jedan takav prizor i napravilo videozapis u prostorijama knjižnice. Naša poruka glasi da odbačenost boli i da ne treba izbjegavati nekog zato što je drugačiji jer raznolikost uveseljava! Detalje ove i drugih aktivnosti pogledajte na stranicama projekta.

Dissemination among the students in our school. We are watching joined presentations... They learned many new things by watching that presentations. We introduced our project to our teachers and students at Day of our school.

‘‘THE POWER OF THE SOCIAL MEDIA (POS)"

In this project, the issue of the correct use of social media and the fact of how important social media is in communication and cultural transfer are discussed. We will see how we will make changes in our lives with social media. Let the great exploration begin!

Aims:Recognize the function of social media.
Learn to use social media correctly.
Comprehends the role of social media in the field of social responsibility.
Explores the impact of social media on culture and communication.
Establishes the relationship between technological applications and media. 

Diseminacija projekta:

 ​

Blog: http://vlatka-antolic.from.hr/

WORD COUNTER

This is an international etwinning project that mainly focuses on vocabulary activities. This project starts in October 2021 and lasts till the end of May 2022.Students who are actively taking responsibilities on those issues grow up as more responsible, understanding, merciful, empathic, helpful and friendly to others. Students will be acquainted with Web 2.0 tools, and they will use them during the project activities. At the end of the project,there will be an e-twinning exhibition.

Diseminacija projekta: Here is the link for the blog: https://wordcounter1234.blogspot.com/

Students were using English actively during this project (97%). They enjoyed during their classes (90.5%) and using Web 2.0 tools actively (92.9%). Students think that there is a good collabration and cooperation with friends and parents (88.1%). They also like meeting new people (78.6%). Mejority of them graded activities with the higher score and all of them are proud of their work on this project!

Grammar Tips!

This is an international etwinning project that mainly focuses on grammar structures and tips. This project starts in October 2021 and lasts till the end of May 2022. Students who are actively taking responsibilities in this project improve as more responsible, understanding, merciful, empathic, helpful and friendly to others. Students will introduce themselves, their families, their school, their city and country by using some important grammar structures. Students will be acquainted with Web 2.0 tools, and they will use them during the project activities. Each school will prepare small videos to introduce their school and their city and country, music, dances, vegetables and fruits that grow in their city. And each partner will send small souvenirs that symbolize their own city. At the end of the project, there will be an e-twinning exhibition with the posters and souvenirs of each partner.

Projekt školskih knjižničara: Godina čitanja 2021.

Projektom će se obilježiti Godina čitanja 2021. u osnovnim i srednjim školama koje će sudjelovati u njemu kao projektni partneri. Tijekom projekta sudionici će sudjelovati u različitim poticajnim i kreativnim aktivnostima za poticanje čitanja i usvajanje čitateljskih vještina.
Naime, Vlada Republike Hrvatske je na sjednici održanoj 30. prosinca 2020. podržala prijedlog Ministarstva kulture i medija da se 2021. godina proglasi Godinom čitanja. Realizacija je to mjere Akcijskog plana Nacionalne strategije poticanja čitanja, koju je Vlada usvojila 2017. godine, a koja pridonosi razvoju kulture čitanja i omogućava što većem dijelu društva čitanje sa zadovoljstvom i razumijevanjem. Čitanje povećava emotivnu inteligenciju i toleranciju. Puno je različitih emocionalno-spoznajnih, stručnih i korisnih razloga za poticanje čitanje, ali jednako tako je važno čitanje koje razvija samosvijest, samopouzdanje i vrijednosti koje nisu uvijek mjerljive, vidljive, ali su dugoročno važne za kvalitetu života pojedinca i opće dobro zajednice.
Čitajmo da ne ostanemo bez riječi.
Izvor: https://mzo.gov.hr/vijesti/2021-godina-proglasena-godinom-citanja-u-hrvatskoj/4117

DISEMINACIJA

Čitanje povećava emotivnu inteligenciju i toleranciju, razvija maštu, kritičko promišljanje i obogaćuje rječnik. Puno je različitih emocionalno-spoznajnih, stručnih i korisnih razloga za poticanje čitanje, ali jednako tako je važno čitanje koje razvija samosvijest, samopouzdanje i vrijednosti koje nisu uvijek mjerljive, vidljive, ali su dugoročno važne za kvalitetu života pojedinca i opće dobro zajednice. Stručni suradnici knjižničari pridonose razvoju kulture čitanja različitim poticajnim i kreativnim aktivnostima za poticanje čitanja i usvajanje čitateljskih vještina. Timskim radom obogaćuju svoj rad i doprinose kvaliteti učenja i škole, u razvoju kompetencija važnih za 21. stoljeće.

Cilj ovog projekta je bio obilježavanje Godine čitanja te usvajanje i razvijanje čitateljskih vještina, ljubavi prema čitanju i poticanje čitanja među učenicima od najranije dobi, kao i razvijanje vještina cjeloživotnog učenja i aktivnoga čitanja:
- poticati čitanje beletristike i razvijati čitalačku pismenost kao osnov svih pismenosti i kompetencija
- poticati čitanje i znanstvenih tekstova u istraživanjima i projektima (prirodoslovna pismenost)
- osvijestiti i razvijati uživanje u čitanju
- poticati učenike da postanu aktivni korisnici i podupiratelji knjižnice (knjižnica kao prostor učenja, ali i knjižnica kao prostor zabave i opuštanja)
- poticati učenike na međusobno upoznavanje i razvijanje prijateljstva
- razvijati međupredmetne teme Učiti kako učiti, Razvoj i primjena IKT-a, Osobni i socijalni razvoj, Kulturna svijest...
- pomoći učenicima da razvijaju maštu, kreativnost, kritičko mišljenje
U ostvarenju projekta korištene su različite metode rada u poticanju čitanja (učenje temeljeno na projektu, iskustveno učenje, kombinirano učenje, gamifikacija, demonstracija), frontalni rad, skupni rad, rad u paru...

Sve aktivnosti i sadržaji ostvareni su u korelaciji i integraciji s različitim predmetima na nastavi ili u sklopu projekta.
Učenici su prije svega čitali, bilo određene tekstove ili po slobodnom izboru. Na temelju pročitanog izrađivali su plakate, prezentacije, igrali i stvarali kvizove, pisali sastavke, intervjue, pjesmice, akrostihove, izrađivali straničnike, likovne uratke, snimali videofilmove...
Smatram da je projekt ostvaren u cjelosti. 

Safety First

The aim of the project is for young English language learners (11-14 years old ) to be able to communicate, integrate and interact with young learners from other countries so as to obtain more confidence in their speaking skills. Every month there will be one topic they work on (things about themselves, school, country, e-safety, coronavirus pandemic, physical protection, e-safety rules, health protection, protection from accidents, various dangers and negativities ) in order to interact with each other exploring the differences and similarities between their countries and enriching their vocabulary. A web page is going to be created so as to publish all the works (presentations, photos, videos, songs). Our primary aim is not only to alert pupils and their families but educate, encourage and make them more self-confident on what precautions or immediate actions to take, as well.

Role Model Students

According to the United Nations report, sustainability is expressed as “Humanity has the ability to make development sustainable by meeting daily needs without compromising the ability of nature to respond to the needs of future generations”.
Although the environmental meaning comes to mind when "sustainability" is mentioned, this concept actually expresses a holistic perspective that includes ecological, social conditions and economic components.In order to ensure sustainability, these three concepts must be managed in a balanced way.
As role model students, our students will be role models to their peers in protecting our world and natural resources, raising awareness on environmental issues and economic sustainability.Z generation will come together for our future with different activities and do their bests to save our World.

Npr. Jedan od zadataka nam je bio prikazati naše ekonomske mjere opreza za održivost u školama.

Dodali smo prijedloge u tablicu u nastavku i primijenili ih u svojoj školi.

U aktivnosti je sudjelovalo više škola. Jedna škola je predlagala mjeru opreza, a druge su je primjenjivale u školi ili kod kuće s učenicima.

Naša tabela aktivnosti:

1. Isključivanje laptopa i računala nakon korištenja u učionicama i kod kuće.
2. Poticanje hodanja ili vožnja biciklima do škole.
3. Nema bacanja smeće po podu. Izradili smo svoje kante za recikliranje i smjestili ih u razredne odjele.
4. Započeli smo projekt školskog vrtlarstva. Domar nam je za početak napravio 2 tople gredice u koje smo sijali sjemenke, nakon obrade zemlje.

Ostale aktivnosti i detalje možete pogledati na stranicama projekta.

Diseminacija:

Dan eTwinniga koji se slavi 9. svibnja obilježili smo u našoj školi izložbom predmeta nastalih u sklopu eTwinning projekta u kojem sudjelujemo  Role Model Students koji se temelji na učenju o održivom razvoju. Izložili smo predmete koji su nastali oporabom, recikliranjem starih predmeta ili materijala. 

Vrtim zdravi film

Nestlé "Vrtim Zdravi Film" projekt je prvi put pokrenut u Hrvatskoj u 2011. godini u suradnji sa Hrvatskim školskim sportskim savezom, a dio je globalne Nestlé inicijative „Healthy Kids“. Cilj projekta "Vrtim Zdravi Film" je edukacija učenika  o zdravim životnim navikama s težištem na pravilnoj prehrani i važnosti svakodnevnog bavljenja tjelesnom aktivnošću.

Projekt svake godine obuhvaća sve veći broj učenika diljem Hrvatske te se nadograđuje ovisno o povratnim informacijama dobivenim od profesora koji provode edukaciju, rezultatima anketa te smjernicama relevantnih institucija - Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo i Agencije za odgoj i obrazovanje koje su uključene u projekt od samih početaka.

Ove godine projekt provodimo u svim 6. i 7. razredima.

Poticanje čitanja:

U prvim razredima se provodi projekt: Rastimo uz bajke

Učenici su, nakon upoznavanja knjižnice, naučili kako treba postupati s knjigama, osmislili pravila ponašanja u knjižnici i nakon toga krenuli u svijet bajki. Jednom tjedno učenici dolaze na sat čitanja u knjižnicu. Knjižničarka odabere priču koju im zatim pročita, prepriča ili prikaže putem projekcije. Nakon razgovora, učenici crtaju najdraži lik, događaj i sl. Ponekad priči mijenjaju kraj ili dodaju nove likove koji nadopunjuju tijek priče. Jedan sat učenici preuzimaju ulogu pripovjedača... Uz pomoć kockica pričalica zajedno smišljaju priču koju zatim ilustriraju i crteže stavljaju na pano. Na kraju mjeseca planira se piknik s plišancima uz dobru knjigu i književni susret. Cilj projekta je poticati djecu na čitanje kako bi što ranije usvojila tu naviku jer se čitanjem proširuje vokabular, razvija kreativnost, empatija, koncentracija, komunikacijske vještine i sl.   

Učenici 2. razreda dolaze u knjižnicu na radionice stvaranja časopisa i stripova. Cilj radionica je uvođenje djece u svijet različitih literatura jer su se do 2. razreda najčešće susretali sa slikovnicama. Časopisi i stripovi su djeci veoma zanimljivi pa se koristi prilika kako da kroz njih nauče nove komunikacijske vještine i još više zavole čitanje.

Treći razred: Čitajmo zajedno 

"Čitajmo zajedno" je projekt kojim se nastoji potaknuti čitanje kod učenika trećih razreda. No, ne samo kod učenika nego i njihovih obitelji. Zato što je čitanje i poticanje čitanja važno u socijalnom, intelektualnom i emocionalnom razvoju djeteta.

Čitanje djetetu aktivnost je u kojoj može sudjelovati bilo koji od članova obitelji, a donosi brojne prednosti za njegov daljnji razvoj.

Učenici 3. razreda su tako dobili ruksak sa zanimljivim knjigama koje nose svojim kućama i tamo mogu u tišini svoga doma prolistati dobivene knjige i čitati ih zajedno sa svojom obitelji. Kad vraćaju ruksak u školu imaju priliku podijeliti svoje dojmove sa svojim prijateljima, knjižničarkom i učiteljicom. Na kraju projekta se planira održati i kviz u knjižnici o važnosti čitanja.

Četvrti razred: Čitajmo, čitajmo

"Čitajmo, čitajmo" je projekt koji se provodi u 4. razredu kako bi se potaknulo učenike na čitanje popularno - znanstvene literature. Često ta literatura (za djecu) ostane nekako sa strane, manje se o njoj piše pa onda i djeca rjeđe posežu za takvim slikovnicama i knjigama. No, jako je važno da djeca čitaju i takve knjige jer na taj način uče o svijetu oko sebe, povijesti i znanosti. 

Knjižničarka, za početak, odabire 7 knjiga iz kategorije popularno-znanstvene literature i predstavlja ih učenicima. Svaki učenik ima zatim priliku (kroz 7 dana) pročitati odabrane knjige i zabilježiti što mu se najviše svidjelo. Nakon toga planira se susret u knjižnici gdje će se odabrati drugi set knjiga.

Evaluacija projekata za poticanje čitanja:

Projektima za poticanje čitanja se razvija i kultura provođenja slobodnog vremena učenika. Cilj je: poticati radost čitanja, razvijati vještinu čitanja, učiti kako se odnositi prema knjizi, motivirati učenike za čitanje knjiga, osnaživati kritičko mišljenje o pročitanom, prikazati projektne aktivnosti kroz uporabu IKT-a. Poticati druge učenike škole, lokalnu zajednicu i širu javnost na razvijanje kulture provođenja slobodnog vremena; osnažiti ulogu čitanja u razvoju jezičnih, komunikacijskih i stvaralačkih kompetencija potrebnih za izazove suvremenog društva.

Izvedba:

Osmišljavanje i provođenje programa poticanja čitanja u školskoj dobi (osnovna škola)

Poticanje učitelje da u neposrednom odgojno-obrazovnom radu s djecom koriste sadržaje i metode koje potiču kvalitetno čitanje i sklonost čitanju

Promjena programa u predmetnoj nastavi (hrvatskog jezika i svih ostalih predmeta gdje je to prikladno) tako da svojim ciljevima, ishodima i sadržajima izravno promiču i osnažuju razvoj potrebe za čitanjem, kritičkog čitanja i čitanja iz užitka.

 Sustavno opremanje školske knjižnice knjigama koje će učenici čitati iz užitka

Prezentacija projekta tijekom kolovoza. Poziv je bio upućen učiteljicama razredne nastave i hrvatskog jezika. Rujan smo posvetili upoznavanju sa školskom knjižnicom (za one najmlađe), bontonom i predstavljanjem knjiga za čitanje u slobodno vrijeme. Tijekom školske godine nizale su se brojne projektne aktivnosti. Učenici su i sami mogli izabrati nekoliko dodatnih aktivnosti kojima smo obilježiti prigodne dane. Predloženi datumi:

• MEĐUNARODNI DAN PISMENOSTI – 8. rujna

• MEĐUNARODNI MJESEC ŠKOLSKIH KNJIŽNICA – 1.-31. listopada

• MJESEC HRVATSKE KNJIGE (15. listopada – 15. studenog)

• DAN HRVATSKIH KNJIŽNICA – 11. studenog

• SVJETSKI DAN ČITANJA NAGLAS - veljača

• MEĐUNARODNI DAN DARIVANJA KNJIGA – 14. veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA BAJKI – 26. veljače

• SVJETSKI DAN PRIPOVIJEDANJA – 20. ožujka

• NOĆ SA ANDERSENOM – 27. ožujka

• MEĐUNARODNI DAN DJEČJE KNJIGE – 2. travnja

• DAN HRVATSKE KNJIGE – 22. travnja

• SVJETSKI DAN KNJIGE I AUTORSKIH PRAVA – 23. travnja

Izvješće provedenih projekata za poticanje čitanja

Svrha projekata:
Osnovna svrha  projekata je unaprijediti čitanje i razumijevanje pročitanog  poticanjem  čitanja naglas, pridobiti djecu kako bi  čitala s voljom i radošću i tako stekla naviku  svakodnevnog čitanja, odnosno učenja. Unaprijediti upotrebu informacijsko-komunikacijske tehnologije, razvijati različite vrste pismenosti, poticati istraživačko učenje i kritičko mišljenje. Provedbom projekta važno je poticati dječju znatiželju kako bi se aktivno i kvalitetno uključivala u istraživanje nepoznatog služeći se različitim informacijskim  izvorima.  Promicati hrvatski identitet.
 
Ciljevi projekata:
⋄  promicanje i poticanje čitanja naglas
⋄  unaprjeđivanje  čitalačkih sposobnosti i vještina
⋄  razvijanje svijesti o važnosti i utjecaju  čitanja naglas
⋄  razvoj različitih vrsta pismenosti
⋄  promocija hrvatske dječje književnosti,  jezika,  povijesti i  kulture
⋄  bogaćenje vokabulara  i razvoj kritičkog mišljenja
⋄  kreativno i suradničko korištenje Informacijsko-komunikacijske tehnologije
⋄  ovladavanje metodama istraživačkog rada

⋄  promicanje čitanja časopisa i stripova, razvoj kreativnosti i socijalnih vještina radom u grupama

⋄  razvijanje ljubavi prema knjizi i posjećivanju knjižnice
⋄  upoznavanje sa znanstveno-popularnom građom

 
Obrazloženje ciljeva:
S učenicima uvježbavati različite tehnike čitanja s ciljem poboljšanja brzine, točnosti i izražajnosti čitanja i razumijevanja pročitanog. Bogatiti učenički vokabular i razvijati kritičko mišljenje.  Razvijati njihova znanja i sposobnosti u različitim vrstama pismenosti. Kroz kurikul  međupredmetnih tema  i uz suvremene metode učenja i poučavanja (prilagođavajući ih različitim stilovima učenja) usmjeravati  prema razvoju kompetencija kao međusobno povezanog sklopa znanja, vještina i vrijednosti. Razvijati ljubav prema pisanoj riječi i promovirati nacionalni identitet. Unaprijediti metode istraživačkog rada i javnog nastupa.
 

 Diseminacija projekata: Svi naši rezultati rada redovito su dokumentirani i vidljivi na web stranici škole. Stranica škole je naš najveći i najvažniji rezultat rada, riznica je korisnih ideja i primjera prakse javno dostupnih i na raspolaganju svima. Puno se pisalo o našim projektima u Đurmanečkom listu, online u portalu Skole.hr i tako se pridonijelo vidljivosti projekata. Projektne aktivnosti su prezentirane na mrežnim stranicama škole i UV.

Zaključak: Ovi projekti nastali su kao rezultat promišljanja o tome kako su današnja djeca slabije motivirana za čitanje te isto doživljavaju kao obavezu. Raznolikim i kreativnim aktivnostima čitanja koje smo osmislili i provodili doprinijeli smo provođenju strategije poticanja čitanja kojoj je cilj stvaranje poticajne atmosfere radosti čitanja, razvijanje kulture čitanja i čitalačke pismenosti, osposobljavanje čitatelja za aktivno i kritičko čitanje i uopće razvijanje svestrane stvaralačke ličnosti spremne na izazove 21. stoljeća. Najveći rezultat projekta su sretni i zadovoljni učenici koji čitanje doživljavaju kao zadovoljstvo, zabavu i ugodu.

Provedbom opsežnih istraživanja o čitanju u našoj školi (svake 4 godine) dolazimo do zaključka da s učenicima treba i dalje kontinuirano raditi na promicanju čitanja jer je vidljiv pomak u razvijanju čitalačkih navika što je i krajnji cilj ovih projekata. Učenici su i dalje skloni čitanju kraćih djela, no među njima se probudio interes za čitanje djela za razonodu i za znanstveno-popularnu literaturu što je i bio jedan od ciljeva.