VIZIJA ŠKOLE
Vizija škole je postizanje izvrsnosti u odgojno-obrazovnom procesu, trajno i primjenjivo znanje, cjeloživotno učenje i osobni razvoj. Škola smo koja razvija pozitivno životno okruženje i svim učenicima pruža jednake mogućnosti u stjecanju i razvoju znanja, vještina, sposobnosti i moralnih vrijednosti u duhu tolerancije, demokracije, temeljnih ljudskih prava i sloboda, međusobnog razumijevanja, poštovanja, uvažavanja različitosti, suradništva, solidarnosti i međukulturalnosti. Želimo odgojiti i obrazovati sretna i uspješna učenika, svjesna svojih vrijednosti i mogućnosti, znanja i vještina kojima treba raspolagati, vrijednosnih stavova i sudova koje treba imati kao osoba, građanin i europski građanin : biti-znati-znati činiti.
U tu svrhu želimo razvijati pozitivne životne vrijednosti i životne vještine kroz različite oblike suradnje:
- Među učenicima
- Između učenika, učitelja i djelatnika škole
- Zajednički rad i suradnju s roditeljima
- Bolju povezanost i suradnju s lokalnom zajednicom
- Povezivanje s drugim školama u ostvarivanju zajedničkih projekata
- Podizanje europske prepoznatljivosti škole kroz međunarodnu suradnju i uključivanjem u europske projekte (program Erasmus+, e-Twinning, GLOBE)
Želimo biti škola koja je proaktivna u inovativnosti i modernizaciji odgojno obrazovnog procesaimplementiranjem novih tehnologija i suvremenih metoda u nastavi , neformalnih oblika učenja i vršnjačko učenje pružajući učenicima zanimljivo, kreativno, iskustveno i istraživačko učenje.
MISIJA ŠKOLE
Misija škole, sukladno viziji, ostvaruje se kroz kvalitetnu suradnju s roditeljima, gradom i lokalnom zajednicom nizom programa, projekata, inicijativa i aktivnosti. Škola je nositelj statusa „Škola prijatelj djece“, a grad Omiš statusa: „Grad prijatelj djece“.
Škola osposobljava učenike za život i rad prema zahtjevima gospodarstvenog i europskog tržišta rada, životnim potrebama i umijećima življenja u novom društvenom i kulturnom kontekstu.
Misija naše škole:
- Osigurati kvalitetno obrazovanje učenika koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku nastavu, grupni rad, timski rad, istraživački rad, ICT tehnologiju, aktivno učenje i suradničku nastavu).
- Poticati i pripremiti učenike za cjeloživotno učenje razvijanjem trajnih i primjenjivih znanja, vještina i kompetencija: jezične vještine , socijalne i građanske vještine, ICT-digitalne kompetencije, učiti kako učiti, kulturnu svijest i izražavanje, matematičke i prirodoslovne kompetencije, inicijativnost i poduzetnost, kritičko razmišljanje, istraživanje , ekološke vještine i kompetencije održivog razvoja
- Poticati osobnu izvrsnost, kreativnost i inovativnost učenika i učitelja
- Poticati i omogućiti kontinuirani profesionalni razvoj zaposlenika
- Njegovati i razvijati pozitivno životno okružje i vrijednosti: škola bez nasilja, suradnički odnosi, demokracija, tolerancija, ljudska prava, odgovornost, stručnost, medijacija, etičke i moralne vrijednosti, građanski i zdrastveni odgoj i obrazovanje, poštivanje i uvažavanje različitosti i međukulturalnosti, promicanje kulture i očuvanje kulturne baštine
- Otvoreno i inkluzivno obrazovanje – jednake mogućnosti za sve, posebno skrbiti za učenike s teškoćama u učenju te za darovite učenike
- Njegovati i razvijati poticajno i sigurno okruženje i pružiti svu potrebnu pomoć
- Poticati i njegovati suradničke odnose: između učenika i djelatnika škole; ostvarivati kvalitetnu, otvorenu i konstruktivnu suradnju s roditeljima i lokalnom zajednicom
- Podizanje vidljivost i prepoznatljivost škole na nacionalnoj i međunarodnoj razini
- Povećanje kvalitete i učinkovitosti nastave i učenja
- Razvijanje digitalne zrelosti škole
- Unaprjeđenje ekoloških znanja, vještina i stavova kao škola prijatelj djece, prirode i okoliša
- Razvijanje partnerskih odnosa, međuškolska, nacionalna i međunarodna suradnja s drugim školama kao partnerima glede uspješnog ostvarivanja zajedničkog cilja: sretno i obrazovano dijete.
- Razvijanje vrijednosti europskog građanstva
Svoju misiju Škola ostvaruje kroz obvezne i izborne nastavne predmete, dodatnu i dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, školska društva, učeničku zadrugu, preventivne programe te kroz razne projekte na školskoj, nacionalnoj i europskoj razini.
STRATEŠKI CILJEVI:
- Omogućiti razvoj i napredovanje svakog učenika sukladno njegovim mogućnostima i afinitetima
- Razvijati duh izvrsnosti, samopouzdanja, kritičkog mišljenja i uvažavanja različitosti
- Razvijati jezičnie kompetencije učenika (materinji jezik, strani jezici, školski list,školski radio..)
- Razvijati komunikacijske i socijalne vještina učenika poglavito kroz medijaciju i asertivnu komunikaciju
- Razvijati kreativnost, inovativnost i poduzetnost (INA, školska zadruga..)
- Osposobiti učenike kako učiti i primjeniti znanje, povećati kvalitete i učinkovitost nastave kroz neformalne metode i vršnjačko učenje
- Implementirati u nastavu i učestalije primjenjivati informacijko-komunikacijske tehnologije
- Razvijati senzibilitet za STEM područje, podizati matematičke i prirodoslovne kompetencije (Centar izvrsnosti SDŽ, Klokan bez granica, Tjedan znanosti, Astronomija...)
- Kontinuirano i kvalitetno stručno usavršavanje svih djelatnika škole
- Osposobiti učenike za aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskom društvu, aktivni građanin i e-građanin
- Poticati i razvijati zdrave životne navike učenika
- Osigurati učenima stjecanje ključnih kompetencija, osposobljavanje za cjeloživotno učenje i korištenju svojih sposobnosti, znanja i vještina
- Poticati i usmjeravati moralni i duhovni odgoj učenika
- Kontinuirano primjenjivati i pratiti rezultate individualne, skupne, kvantitativne i kvalitativne oblike evaluacije postignuća i rezultata rada učenika i djelatnika škole
- Promicati ekološku svijest integriranjem ekoloških sadržaja u predmetne kurikulume, međupremetnim planiranjem i organiziranjem ekoloških akcija i aktivnosti (Plavo – Zeleni tjedan)
- Integriranje u Razvojni plan škole i Školski kurikulum EU „Zeleni plan“ i 17 Globalnih ciljeva Održivog razvoja UN-a kao škola koja brine o svom ekološkom otisku i aktivno doprinosi smanjenju štetnih utjecaja na klimatske promjene
- Povećati oceansku (morsku) pismenost djece i mladih o važnosti oceana i Jadranskog mora za život ljudi i ljudskom utjecaju na život u moru (kao članica mreže Europskih plavih škola)
- Sustavno i kvalitativno raditi na prevenciji ovisnosti, poglavito ovisnosti o tehnologiji i internetu
- Sustavno i kvalitativno raditi na prevenciji nasilja, posebno uvrstiti prevenciju novih oblika nasilja-elektroničko nasilje
- Promicanje i očuvanje glazbene tradicije naše škole (školska klapa,školski zbor)
- Promicanje duha solidarnosti humanitarnim akcijama
- Podizanje i promicanje kulturološke svijesti i međukulturalnog dijaloga
- Poštivanje, promicanje i očuvanje kulturne baštine
- Unaprjeđenje međuljudskih odnosa među djelatnicima škole
- Unaprjeđenje suradničkog i partnerskog odnosa s roditeljima
- Unaprjeđenje suradničkog i partnerskog odnosa s lokalnom zajednicom
- Podizanje i unaprjeđenje europske prepoznatljivosti naše škole kroz europske projekte i suradnju (Erasmus+, GLOBE, e-Twinning...)
- Nastojati iskoristiti sve dostupne izvanškolske resurse, materijalne i ljudske, koji će doprinijeti kvaliteti odgojno–obrazovnog i njegovim ishodima
- Nastojati transformirati tradicionalnu ulogu učitelja, od onoga koji prenosi znanje , do onoga koji organizira proces učenja i samoučenja.
Svi djelatnici škole u suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom kroz timski rad, zalaganje, zajedničke aktivnosti i razmjenu iskustava teže ostvarivanju svih ciljeva.
SAMOVREDNOVANJE ŠKOLA je noviji pristup koji se, uz vanjsko vrednovanje ishoda obrazovanja, smatra najučinkovitijim mehanizmom za unapređivanje kvalitete škola u EU. Samovrednovanje u Zakonu o odgoju i obrazovanju u osnovnim i srednjim školama (Čl.88.): „U školskim ustanovama se radi unaprjeđenja kvalitete odgojno-obrazovne djelatnosti provodi vanjsko vrednovanje i samovrednovanje, a odnosi se na provođenje nacionalnih ispita te mjerenje stupnja kvalitete svih sastavnica nacionalnog kurikuluma.“ Pristup smatra da škola, koju čine svi nastavnici, učenici i roditelji, mora i može sama najbolje odgovoriti na tri ključna pitanja:
Kakva smo mi škola?
Kako to znamo?
Što možemo činiti bolje?
Da bi se odgovorilo na ova pitanja potrebno je:
• izvršiti detaljnu samoanalizu pomoću valjanih izvora informacija iz perspektive svih sudionika i korisnika,
• izvršiti samovrednovanje - uočavanje vlastitih prednosti, nedostataka i mogućnosti,
• odrediti razvojne prioritete i ciljeve.
Odgovori na ključna pitanja omogućuju:
- razradu strategija, metoda i postupaka za ostvarivanje dogovorenih kratkoročnih i dugoročnih ciljeva – definiranje školskog Razvojnog plana,
- praćenje ostvarivanja i vrednovanje provedbe i učinaka Razvojnog plana
- osnaživanje škole u brizi za unaprjeđivanje vlastite kvalitete
- razvoj organizacijskih kapaciteta i kulture kvalitete
Pozitivni učinci ovog pristupa su: podizanje razine autonomije i odgovornosti škola za vlastiti razvoj, poboljšanje školskog ozračja, osjećaja zajedništva i razine motiviranosti svih uključenih, poboljšanje odgojno-obrazovnog procesa i zadovoljstva rada djelatnika, pozitivniji stav učenika i roditelja prema školi te u konačnici bolji uspjeh i veće zadovoljstvo učenika.
Područja kvalitete koja se procjenjuju:
- Planiranje i programiranje rada
- Poučavanje i podrška učenju (kvaliteta učenja, poučavanja i vrednovanja)
- Postignuća učenika i ishodi učenja
- Organizacija rada škole (Kurikulum škole, materijalni uvjeti i ljudski potencijali)
- Procesi unutar škole i radno ozračje, suradnja s lokalnom zajednicom i ostalim dionicima
- Upravljanje (ustanova i kvaliteta)
Voditeljica tima Sanja Pešić, vjeroučiteljica
Članovi školskog Tima za kvalitetu:
Davorka Deur- ravnateljica, Doris Marić-logopedinja, Željko Kozić-psiholog, Neda Glavinović - pedagoginja, Bruna Fistanić i Ana Kraljević – knjižničarke, Maja Ćurlin– učiteljica hrvatskog jezika, Daniela Odak-učiteljica hrvatskog jezika, Martina Milina - učiteljica razredne nastave, Lucijana Ivelja/Ana Jurčević - učiteljice matematike, Ivica Štrbac-učitelj geografije-mentor, Jesena Nejašmić - učiteljica razredne nastave,Anita Mimica-učiteljica razredne nastave-mentor, Tamara Banović- učiteljica biologije-kemije-savjetnik, Marin Juraga-učitelj engleskog jezika,, Marina Fistanić- učiteljica razredne nastave-savjetnik, Zdenka Vukasović– učiteljica informatike-savjetnik,Tomislav Sorić-učitelj matematike, Ivana Raljević-učiteljica razredne nastave, Marija Didović-učiteljica glazbene kulture-mentor, Aleksandra Radunić-učiteljica likovne kulture- mentor, Marija Šarac-učiteljica razredne nastave, Maša Knezović- učiteljica njemačkog jezika, predstavnik Vijeća roditelja. Kritički prijatelj iz Grada Omiša (lokalna zajednica) je Zvonko Močić, dr med. -predsjednik Gradskog vijeća Grada Omiša, a kritički prijatelj predstavnik struke je Mirka Ivanišević, prof. -pedagoginja u Osnovnoj školi “Jesenice” Dugi Rat.
